Producto Digital: “Estrategias de la inclusión digital en el aula”

“Estrategias de la inclusión digital en el aula”

Estrategia pedagógica #1: “Libro de las mariposas”.

Indicaciones: elaborar un libro de las diferentes especies de mariposas existentes en Costa Rica, debe colocar imágenes de las diferentes especies de mariposas junto con la región donde se encuentran; además debe de representar mediante imágenes la secuencia del desarrollo de las mariposas.

Contenido curricular: las mariposas grado.

Objetivo de la estrategia: Fomentar el conocimiento de las mariposas mediante la investigación para la preparación de un libro.

Herramienta tecnológica: aplicación de la herramienta Cuadernía.

Instrumento de evaluación para el producto digital “Libro de Mariposas”:

Instrucciones: leer y comprender cada uno de los aspectos a evaluar antes de realizar el “Libro de mariposas” para cumplir a cabalidad los requisitos solicitados.

Aspectos a evaluar	Sí (1pto)	No (0pts)
Investiga sobre el tema.
Coloca imágenes para cada una de las especies.
Identifica la región para cada una de las especies.
Representa la secuencia del desarrollo de las mariposas.
Elabora el libro con la herramienta indicada.
Coloca las referencias bibliograficas de las imágenes e información investigada.

Conclusiones:

Con la utilización de esta herramienta tecnológica se pretende que el estudiantado conozca mediante la facilidad de crear libros de estudio, lo que le facilitará al momento de estudiar, ya que al ponerlo en práctica podrá realizar libros por temas; además de agregarle imágenes.

Referencias Bibliograficas:

“100 herramientas gratuitas para crear materiales educativos”. (s.f). Recuperado de:

http://campusvirtual.uned.ac.cr/lms/pluginfile.php/1410296/mod_resource/content/1/100%20herramientas%20gratuitas%20para%20crear%20materiales.pdf

Estrategia pedagógica #2: “Cuento imaginario”

Indicaciones: realizar un cuento sobre el valor más importante en su familia, utilizando como medio de investigación la imaginación, el cuento debe de ser autoría propia, puede incluir imágenes, no se puede copiar de Internet.

Contenido curricular: Los valores 4° grado.

Objetivo de la estrategia: Estimular la imaginación y la importancia de los valores en la familia.

Herramienta tecnológica: utilización  de la herramienta Pancho y la máquina de hacer cuentos.

Instrumento de evaluación para el producto digital “Cuento imaginario”

Instrucciones: leer y comprender cada uno de los aspectos a evaluar antes de realizar el “Cuento imaginario” para cumplir a cabalidad los requisitos solicitados.

Aspectos a evaluar	Sí (1pto)	No (0pts)
El cuento está enfocado en el valor más importante de la familia.
El cuento es de autoría propia.
El cuento tiene coherencia.
El cuento contiene imágenes.
Elabora el cuento con la herramienta indicada.
Coloca las referencias bibliograficas de las imágenes e información investigada.

Conclusiones:

Con la utilización de esta herramienta tecnológica se pretende que el estudiantado conozca medios para la creación de cuentos, lo que le permite la estimulación de la imaginación; además de ser un medio por el que puede expresar sus ideas y pensamientos.

Referencias Bibliograficas:

“100 herramientas gratuitas para crear materiales educativos”. (s.f). Recuperado de:

http://campusvirtual.uned.ac.cr/lms/pluginfile.php/1410296/mod_resource/content/1/100%20herramientas%20gratuitas%20para%20crear%20materiales.pdf

Estrategia pedagógica #3: “Mi diccionario pictórico”

Indicaciones: Realizar la lectura: “Aprendizaje por indagación” (https://educrea.cl/aprendizaje-por-indagacion/), escoger al menos 15 palabras, las cuales debe de colocarle la definición y una imagen que lo represente, además de ordenarlo alfabéticamente. Se debe de realizar en Arial 12, interlineado a 1.5.

Contenido curricular: Aprendizaje 7° grado.

Objetivo de la estrategia: Fomentar el conocimiento del estilo de aprendizaje por indagación y como aplicarlo en el proceso enseñanza-aprendizaje.

Herramienta tecnológica: utilización de Quizlet.

Instrumento de evaluación para el producto digital “Mi diccionario pictórico”

Instrucciones: leer y comprender cada uno de los aspectos a evaluar antes de realizar “Mi diccionario pictórico” para cumplir a cabalidad los requisitos solicitados.

Aspectos a evaluar	Sí (1pto)	No (0pts)
Realizar la lectura asignada.
Selección al menos 15 palabras.
Define cada una de las palabras.
Coloca una imagen a cada una de las definiciones.
Está ordenado alfabéticamente.
Lo realiza con el formato Arial 12, interlineado 1.5.
Elabora el diccionario con la herramienta indicada.
Coloca las referencias bibliograficas de las imágenes e información investigada.

Conclusiones:

Con la realización de la lectura “Aprendizaje por indagación”,  el estudiantado logrará comprender que en el proceso de enseñanza-aprendizaje se pueden adquirir nuevos conocimientos mediante diversos aprendizajes; además la utilización de esta herramienta tecnológica facilita la comprensión de la lectura para el estudiante,  además de tener su propio diccionario con imágenes, lo que le facilitará al momento de querer comprender la lectura en su totalidad.

Referencias Bibliograficas:

Escalante, P. (s.f). “Aprendizaje por indagación”. Fundación Omar Dengo. Recuperado de: https://educrea.cl/aprendizaje-por-indagacion/

“100 herramientas gratuitas para crear materiales educativos”. (s.f). Recuperado de:

http://campusvirtual.uned.ac.cr/lms/pluginfile.php/1410296/mod_resource/content/1/100%20herramientas%20gratuitas%20para%20crear%20materiales.pdf

Estrategia pedagógica #4: “Línea de tiempo personal”.

Indicaciones: Realizar una línea de tiempo con los eventos personales más relevantes de su vida, la misma debe incluir imágenes y con el formato Century Gothic, 11.

Contenido curricular: Evento relevantes de mi vida 11° grado.

Objetivo de la estrategia: Estimular la importancia de los eventos relevantes de la vida y de las metas propuestas.

Herramienta tecnológica: utilizará la herramienta Allofme.

Instrumento de evaluación para el producto digital “Línea de tiempo personal”.

Instrucciones: leer y comprender cada uno de los aspectos a evaluar antes de realizar la “Línea de tiempo personal” para cumplir a cabalidad los requisitos solicitados.

Aspectos a evaluar	Sí (1pto)	No (0pts)
Selección los eventos más relevantes.
Comenta cada uno de los eventos.
Coloca una imagen a cada una de los eventos.
Lo realiza con el formato Century Gothic, 11.
Elabora la línea de tiempo con la herramienta indicada.
Coloca las referencias bibliograficas de las imágenes.

Conclusiones:

Con la utilización de esta herramienta tecnológica se pretende que el estudiantado conozca la importancia de recordar todo aquello que ha logrado, lo que le facilitará ordenar en una línea de tiempo cada uno de los eventos.

Referencias Bibliograficas:

“100 herramientas gratuitas para crear materiales educativos”. (s.f). Recuperado de:

http://campusvirtual.uned.ac.cr/lms/pluginfile.php/1410296/mod_resource/content/1/100%20herramientas%20gratuitas%20para%20crear%20materiales.pdf

Estrategia pedagógica #5: “Mi canción relajante”.

Indicaciones: componer una canción con los sonidos de la naturaleza, específicamente con sonidos de aves y el agua. Debe de contener el canto de diferentes aves y debe durar como mínimo 2 minutos.

Contenido curricular: Sonidos de la naturaleza 5° grado.

Objetivo de la estrategia: Fomentar la importancia de escuchar música de los sonidos de la naturaleza para relajarse y estudiar.

Herramienta tecnológica: utilización de Free Nature Sound

Instrumento de evaluación para el producto digital “Mi canción relajante”.

Instrucciones: leer y comprender cada uno de los aspectos a evaluar antes de realizar “Mi canción relajante” para cumplir a cabalidad los requisitos solicitados.

Aspectos a evaluar	Sí (1pto)	No (0pts)
La canción es de sonidos de la naturaleza
Compone la canción con sonidos de aves y agua.
La canción dura 2 minutos mínimo.
Elabora el la canción con la herramienta indicada.
Coloca las referencias bibliograficas de los sonidos seleccionados.

Conclusiones:

Con la utilización de esta herramienta tecnológica se pretende que el estudiantado conozca como componer sus propias canciones relajantes de los sonidos de la naturaleza para estudiar o simplemente para relajarse.

Referencias Bibliograficas:

“100 herramientas gratuitas para crear materiales educativos”. (s.f). Recuperado de:

http://campusvirtual.uned.ac.cr/lms/pluginfile.php/1410296/mod_resource/content/1/100%20herramientas%20gratuitas%20para%20crear%20materiales.pdf